王安国：努力为学生成长奠基

编写语

自1933年以来，温州大学

高举“光大国族、造福人群”精神旗帜

立足浙南大地

培养了25万余高素质人才

为经济社会发展作出重要贡献

温州大学校友办推出

“学长榜样”系列访谈栏目

聚焦校友一往无前、不负韶华

的拼搏岁月

探寻校友成功背后的心路历程

展现温大人迎接挑战、奉献青春

的榜样故事

希望激励更多的温大人

努力拼搏、奋发成才

传承发扬“求学问是、敢为人先”

的校训精神

 

校友简介

 

王安国，高级教师。1988年考入温州师范学院（现温州大学）化学系，毕业后任教于瑞安任岩松中学、瑞安中学，曾任瑞安十中校长，现任瑞安中学校长。曾获瑞安市第六届教坛新秀、温州市第六届教坛宿将、温州市第七届名校长，2005年获瑞安市优秀教师、2014年温州市优秀教育工作者等荣誉称号。与陈迪妹教授合作主编大学先修课程《化学案例:实验与探究》，参编《中学化学疑难问题剖析》《高中化学学案题库》；主持省级课题《基于“六化”学案高中自主学习模式》获省规划课题一等奖，浙江省基础教育二等奖，在省市级刊物上发表《乙炔合成苯的联想和启示》等10篇文章，《中学化学教育的思考与实践》获全国化学会论文二等奖，《中学化学拓展性实验》获温州市精品课程。

 

“早上八点吧，在办公室可以吗，我六点半就开始工作了。”和王安国学长约定采访时，他如是说。由于疫情原因，我们的交谈是线上进行的。他一见面就是笑盈盈的，气质儒雅，神情温和，令人如沐春风。谈及昔日求学经历，他反复提到“印象深刻”这四个字，大学时每一位老师的名字，教过的课程，同学间发生的趣事，他都记忆深刻。而说到他的学生，更是如数家珍。

 

印象深刻的大学生活

 

王安国于1988年考入当时的温州师范学院化学系。他告诉我们，当时社会对教师这个职业并不很看好，自己对老师这个职业也没有什么想法，只是觉得很敬畏。他直言：“作为一个农村孩子，能上大学本科，就已经很不错了，‘朝为田舍郎，暮登天子堂’,当时父母也这样想。在那个时代，考上大学之后干什么工作大家都是很敬畏的。不像现在，当时没有那么多的选择。”

 

“要说起大学老师，印象最深刻的哪里是一位呀，我现在回想起来，大学的老师个个都历历在目。”王安国声音大了一些，神情有些激动，言语间仿佛回到了很多年前的大学生活。

 

入学第一天，有位老师走过来喊他的名字，说道：“王安国，你已经报到了。”这让王安国感到迷惑不解，自己只是一名新入学的大学生，在这里怎么会有老师认识自己呢？上课后才发现，原来不止是对他这样，这位老师清楚全班人的名字，以及高中学校和家庭背景，对学生了如指掌，后来了解到这位“百晓先生”竟是化学院的领导张力学。张老师鼓励学生们多读书，多学习，早上不要睡懒觉，自己更是身体力行，数年如一日，每天早上，从老城区到新城区，步行一个小时，督促学生早点起床。那段时间化学系的学风是极好的，成绩也是极好的。王安国停顿了一下说：“张力学老师不管是教学，做人，都对我产生了很大的影响，是我一生的榜样。”

 

在课程学习方面，王安国在校期间成绩比较好的是有机化学，这门课是两位老师同时教学，可是这两位老师的教学风格却䢛然不同。叶芳尘老师非常严谨，从头到尾没有一句废话，只有满满的四张板书；而周瑞明老师很诙谐，人很幽默，上课很轻松，寓教于乐，能让自己和同学们完全沉入到化学中去。这样的例子还有很多，他说很想有机会再去拜访拜访这些恩师。

 

王安国还记得自己住的寝室是“216”，他与寝室同学关系非常好，有时间会一同骑车出去游玩。每个学期初大家都会把自己家乡的特产带过来，一起分享。从洞头带过来的鳗鱼干，瑞安的双炊糕，滕桥的熏鸡，还有杭州、丽水等地带过来的特色货，那时候觉得太美味了，大家坐在一起吃就是一顿豪华大餐。曾经学习的知识或其他东西可能会忘记，但是这些美好而珍贵的回忆却是终身的美好回忆。

 

▲王安国和他的学生们一起做化学实验

 

“悟”是应对困难的最好方式

 

1992年毕业后，王安国就走上了教学岗位，第一站是瑞安市任岩松中学。

 

王安国首度任教是高二化学，与高二的学生年龄差距不大，与同学们交流很顺畅，课堂上总是一片欢声笑语，至今回忆起来，都觉得那时候像朋友一样的相处，是教学生涯里一段美好的回忆。可是，教学不光是要搞好和同学们的关系，教学的关键，还是在于“教”。认真准备教案，课堂效果很好，可是学生成绩没有提升，这让王安国十分困惑。在研究很久之后，王安国才意识到，对学生来说，把课堂知识内化吸收，才能真正提升学习能力。教育不只是简单的知识传授，更应该是学生自主能力的锻炼。

 

王安国在教学中发现，学生最好的方法就是让学生体验，做作业是学习体验有效的举措。他曾经带过一个入学时成绩很差的班级，他通过以作业抓手“精心设计、全批全改”这个方法，来掌握学生的学情，从而调整自己的教学计划，最终同学们成绩大幅提升。几年以后，他所带班级的高考成绩是全校最好的。

 

人生的路上难免会遇到曲折，王安国认为“悟”是应对困难的最好方式。所谓悟就是总结、思考、比较、反省，困难是一直存在的，教育本身的目的便是使人开悟，同时教育工作本身也要不断地悟，只有改善自身的不足，才能不断提升自己。

 

经过多年的实践摸索，王安国逐渐形成了一套教育理念，他与我们分享了自己教育理念形成的三个阶段。

 

第一个阶段，年轻的王安国把注意力更多的放在老师讲课上，注重备课与讲课的精彩程度。后来他认识到，这样的老师固然得到学生喜爱，但把化学课变成一种表演课、演讲课，是很难达到教学目的的。

 

第二个阶段，他把学生知识和技能的达成作为教育的目标，教授学生知识点，技能，重点研究怎样在课堂展示和作业上下工夫，即成为“经师”。

 

第三个阶段，则从经师到人师的转变。以老师的行为规范影响学生的品行，润物细无声，让学生能够形成正确的价值取向，才会有自觉学习、主动学习、持续学习的动力。让学生养成自主地深究和探索。

 

▲王安国校长和即将毕业的学生们合照

 

给学生写明信片的校长

 

2012年9月，王安国被任命为瑞安中学管理教学的副校长。由于工作需要，4年后的2016年8月，王安国又走马上任瑞安十中校长。

 

作为校长，王安国很少给学生上课，但他熟悉、了解这些孩子。王安国从桌上翻出一本蓝色的册子，拿到镜头前展示给我们看，上面满满当当地记录着学生们的名字。这样的花名册，王安国每个学期都会准备一本，上面记录着每个学生的特点、学习状态，王安国说，“这些都是我应该要把握的。”

 

王安国还有一个和学生沟通的办法，就是给他们写明信片。“明信片我经常写的。每个校长都有对学生不同的鼓励方法，明信片就是我对学生的一种鼓励方式。”王安国面带微笑地说道。

 

我们好奇地问，平时工作那么忙，还要关心到每一个学生，会觉得很累吗？王安国笑着解释，“怎么会呢，作为教育工作者，学生就是我们的孩子。”他会根据每个学生的特点书写不同内容的明信片，“不管是学习成绩特别好，还是某些方面有专长，都要记下来。因为社会需要各种各样的人才，要鼓励他们向各自擅长的方向发展。”

 

在王安国看来，教学中陪伴是最重要的，技能、知识、情感、价值观会通过陪伴慢慢的内化为学生自己的东西，这样的教学才有意义，教学才真正发生了。

 

王安国回到母校给温州大学的毕业生做讲座时，还说过这样一段话：同学们读什么大学，什么专业，以后出去做什么工作，其实这些都没有那么重要，一个人取得成功的关键是你的持续专注能力。“做什么事情都要专注一点，10年专注一件事，甚至是20年、30年，一直专注一件事情，成功对你来说，会是轻而易举的事情。”王安国以此告诫温大的学弟学妹们：“专注才是成功的密钥。”

 

▲王安国校长带领记者们参观校园